Colegio Secundario del Barrio Norte

Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV)

Antes de comenzar, reflexionemos sobre algunas preguntas que nos ayudarán a explorar nuestras ideas previas sobre el movimiento:

1. ¿Qué significa que algo se mueva?
2. ¿Todos los movimientos son iguales o hay diferentes tipos?
3. ¿Has observado cómo se mueve un coche cuando acelera o desacelera?
4. ¿Puedes mencionar ejemplos de movimientos que has visto en tu vida diaria?
5. ¿Qué crees que ocurre con la velocidad de un objeto cuando se mueve de forma uniforme?

El estudio del movimiento es fundamental en física, ya que nos ayuda a comprender cómo se desplazan los objetos en el espacio y en el tiempo. Dos de los tipos de movimiento más importantes y estudiados son el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV). Ambos movimientos tienen características distintivas que los hacen únicos y fáciles de identificar.

El MRU se caracteriza por un movimiento en línea recta a velocidad constante. Esto significa que un objeto en MRU recorre distancias iguales en intervalos de tiempo iguales. Un ejemplo cotidiano de MRU es un coche que se desplaza por una autopista a una velocidad constante sin acelerar ni frenar.

Por otro lado, el MRUV se caracteriza por un movimiento rectilíneo en el que la velocidad cambia de manera uniforme. Esto implica que un objeto en MRUV experimenta una aceleración constante, ya sea positiva (cuando el objeto acelera) o negativa (cuando el objeto desacelera). Un ejemplo de MRUV es un automóvil que acelera al arrancar desde un semáforo.

A lo largo de esta actividad, exploraremos las diferencias clave entre MRU y MRUV, observaremos ejemplos y aplicaremos estos conceptos a situaciones reales. A través de la observación y análisis de videos, podrás identificar las características de cada tipo de movimiento y reflexionar sobre cómo se manifiestan en el mundo que nos rodea.

Preguntas para reflexionar

1. ¿Qué significa que algo se mueva en MRU?
2. ¿Qué caracteriza a un movimiento en MRUV?
3. ¿Cuál es un ejemplo cotidiano de MRU?
4. ¿Cómo se diferencia la velocidad en MRU y MRUV?
5. ¿Qué tipo de aceleración está presente en el MRUV?
6. ¿Por qué un coche en autopista puede considerarse en MRU?
7. ¿Cómo se puede identificar si un objeto está en MRUV observando su movimiento?
8. ¿Qué sucedería si un objeto en MRU experimenta un cambio en su velocidad?
9. ¿Cómo influye la aceleración en la descripción de un MRUV?
10. ¿Qué situaciones cotidianas se podrían describir mediante MRUV además del ejemplo del automóvil?

Observar los siguientes videos:

Actividad Grupal Nº 4

Objetivo General:

Aplicar los conceptos de Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) en situaciones reales, mediante actividades grupales que fomenten la investigación, el análisis de datos y el trabajo en equipo. Cada grupo deberá presentar un informe escrito y realizar una exposición oral grupal.

Instrucciones Generales:

• Cada grupo trabajará en una actividad diferente relacionada con MRU.
• El informe grupal debe incluir los cálculos, análisis y conclusiones detalladas.
• La exposición oral debe ser clara y organizada, con la participación activa de todos los miembros del grupo. El soporte a utilizar deberá ser una presentación multimedia.
• La evaluación se basará en una grilla con criterios específicos.

👥 Grupo 1: Camino a la escuela

Acciones:

1. Cada miembro del grupo usará Google Maps para medir la distancia desde su casa hasta la escuela.
2. Durante una semana, registrarán el tiempo que les toma llegar en bicicleta, caminando o en colectivo.
3. Con estos datos, calcularán la velocidad promedio para cada modo de transporte.
4. Compararán los resultados y analizarán los factores que influyen en las diferencias de velocidad.

Producto esperado:

• Informe grupal: Cálculos de velocidad promedio, comparación de resultados y análisis de los factores que influyen en las diferencias de velocidad.
• Exposición oral grupal: Presentación de los resultados y conclusiones, con la participación activa de todos los miembros.

👥 Grupo 2: Paseo por el vecindario

Acciones:

1. Planifiquen un paseo por su vecindario utilizando Google Maps para elegir una ruta de al menos 3 km.
2. Registren el tiempo que les toma completar la caminata o el paseo en bicicleta.
3. Calculen la velocidad promedio para cada recorrido.
4. Repitan el recorrido en diferentes momentos del día para observar cómo las condiciones (tráfico, clima) afectan la velocidad.

Producto esperado:

• Informe grupal: Cálculos de velocidad promedio en distintos momentos del día, análisis de cómo las condiciones influyen en la velocidad y conclusiones.
• Exposición oral grupal: Presentación de los resultados y conclusiones, destacando la influencia de las condiciones en las velocidades.

👥 Grupo 3: Observación de la naturaleza

Acciones:

1. Elijan un parque cercano y utilicen Google Maps para medir la distancia de un circuito de caminata o bicicleta.
2. Completen el recorrido, registrando el tiempo que les toma.
3. Calculen la velocidad promedio para cada miembro del grupo.
4. Analicen cómo la geografía del lugar (colinas, caminos planos) afecta la velocidad.

Producto esperado:

• Informe grupal: Cálculos de velocidad promedio, análisis de cómo el terreno influye en la velocidad y observaciones generales.
• Exposición oral grupal: Presentación de los resultados y conclusiones, con énfasis en la influencia del terreno.

👥 Grupo 4: Cronometraje de carreras

Acciones:

1. Organizar una serie de carreras a pie o en bicicleta en una pista recta o una calle plana.
2. Medir una distancia fija de 100 metros (o una distancia adecuada) y registrar el tiempo que cada miembro del grupo tarda en recorrerla.
3. Calcular la velocidad promedio para cada miembro.
4. Comparar los resultados y analizar las diferencias en las velocidades obtenidas, considerando factores como la condición física, el terreno o el clima.

Producto esperado:

• Informe grupal: Registro de los tiempos, cálculos de velocidad promedio, análisis de las diferencias en las velocidades y factores que las pudieron afectar.
• Exposición oral grupal: Presentación de los resultados, con explicaciones sobre las variaciones en las velocidades.

Grilla Evaluativa