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Aportes de la Educación Emocional a la MEDyH
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LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA MEDyH
La educación emocional es una estrategia educativa de promoción de la salud, que tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas a partir del desarrollo de sus habilidades emocionales (Malaisi, 2016). En este sentido integrar la Educación Emocional en los programas y planificaciones que se realicen dentro de la modalidad, es de suma importancia y beneficio tanto para los estudiantes, como para los docentes y sus familias. Al respecto, uno de los máximos representantes de la Educación Emocional, Rafael Bisquerra, la define como un proceso educativo que busca potenciar el desarrollo de las competencias socioemocionales como elemento esencial del desarrollo humano y del bienestar personal y social.
Desde el área de EE del ministerio, adherimos al modelo pentagonal de Bisquerra sobre las siguientes competencias socioemocionales y sus micro competencias.
La Educación Emocional (EE) se nutre de varias disciplinas, entre ellas la piscología positiva, la psiconeuroinmunoendocrinología, las neurociencias. Al respecto, se propone tomar las grandes aportaciones de las mismas para pensar y estructurar la complementariedad entre EE y la MEDyH.
"Desde la MEDyH y en colaboración con el Área de Educación Emocional, ambas dependientes de la Dirección de Planeamiento e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación, les hacemos llegar un material producido para el desarrollo de la tarea docente en contexto domiciliario y hospitalario.
Buscamos que este insumo forme parte importante de la planificación docente y de esta forma llegar a cada uno de los estudiantes atendidos por la Modalidad, en virtud de contribuir con herramientas para el reconocimiento y desarrollo de habilidades emocionales
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MARCO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL
Desde la Modalidad consideramos fundamental tener como sustento teórico este marco de educación emocional a fin de incluir en sus propuestas pedagógicas didácticas, asegurando de esta manera el trabajo de las competencias psicoemocionales con los estudiantes que atraviesan una situación de enfermedad, y sus familias.
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Este material cuenta con una guía para trabajar el duelo, siendo un insumo tanto para el docente como para la familia del estudiante en situación de enfermedad.
rituales_de_despedida_para_la_muerte_de_un_ser_querido_-_edukame (1) (1).pdf
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Al ingresar a este link van a encontrar un material sobre el duelo para ustedes, docentes y para las familias.
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"En nuestro compromiso de fomentar una educación inclusiva y participativa, proponemos un documento colaborativo diseñado para profesores y familias. Este recurso se convierte en un puente de comunicación y colaboración, facilitando la interacción entre ambos actores clave en el proceso educativo.
Encontrarán actividades diseñadas específicamente para alumnos de primaria y secundaria. Estas actividades abarcan diversas áreas curriculares y están adaptadas a los diferentes niveles de aprendizaje.
Nuestro objetivo es brindar oportunidades de aprendizaje significativas y enriquecedoras. Las actividades propuestas son estimulantes, creativas e interactivas, diseñadas para despertar el interés de los estudiantes y fomentar su participación activa.
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El material proporciona recomendaciones para docentes que acompañen a estudiantes en situaciones complejas. Se enfoca en la importancia de la planificación estratégica, el respeto a los acuerdos, la comprensión de la dinámica familiar, la creatividad pedagógica, la escucha activa, la consulta al equipo técnico y la necesidad de mantener un lenguaje adecuado y fomentar la autonomía del estudiante.
También se destaca la importancia del nivel de implicancia, revisando desde la teoría del apego, las propias vivencias, como una herramienta para comprender mejor a los estudiantes y mejorar la enseñanza.
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Curso Primaria Domiciliaria
Perfilado de sección
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La Educación Domiciliaria y Hospitalaria es “la modalidad del sistema educativo, de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los estudiantes que, por razones de salud, no pueden asistir regularmente a la escuela” (R. M. N° 202/13) . “El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en el sistema común, en las mejores condiciones pedagógicas posibles” (Ley 26.206, art. 61). De esta manera, se resguardan las trayectorias escolares, fortaleciendo la calidad de los aprendizajes y promoviendo la disminución de las trayectorias debilitadas o interrumpidas. Cumplir con el objetivo de la modalidad, implica llevar a cabo una propuesta educativa particular, atenta a la situación de enfermedad de los estudiantes que se hallan circunstancialmente distanciados de la escuela.
Es nuestra tarea como modalidad del sistema educativo construir nuevos escenarios que atiendan a todas y cada una de las trayectorias educativas de los estudiantes sin excepción alguna. Esta realidad nos interpela a crear un nuevo espacio, un “aula sin paredes”, un “aula virtual”, constituyéndose la misma en una oportunidad más para que los procesos de enseñanza y aprendizaje se vean garantizados.
Es aquí donde nos vamos a encontrar, para enseñar, aprender, comunicarnos, acompañarnos y hacer presencia a través de una propuesta pedagógica pertinente, en torno a los contenidos propios de cada nivel, contemplando el aprovechamiento integral de los recursos digitales disponibles, a fin de garantizar la inclusión de los estudiantes.
¡Los invitamos a ser parte de este desafío!
Un fuerte abrazo ❤️
EQUIPO DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA
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Los invitamos a presentarse, a contarnos dónde viven actualmente, cómo es ese lugar.
Es importante que nos cuenten, qué título de base tienen, cuánto tiempo llevan desarrollando la tarea docente, si realizaron algún trayecto de actualización y/o formación académica en los últimos años y cuáles fueron.
Sobre todo nos gustaría saber qué los llevó a interesarse y sumarse a la propuesta de la Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
¿Han trabajado en esta modalidad anteriormente?
¿Qué expectativas tienen respecto a su tarea docente en los contextos hospitalarios y/o domiciliarios?
¡Nos leemos! -
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