Aula - Ciencia y Tecnología

CAMPAMENTO CIENTÍFICO ESCOLAR

Se sabe que los estudiantes, poseen percepciones desinformadas y simplistas sobre qué es ser un científico, las percepciones más comunes están relacionadas con una visión estereotipada de los científicos como personas, que ocupan delantal de laboratorio, usan lentes y trabajan solos (Narayan, Park, Peker y Suh., 2013; Finson, 2002; Chambers, 1983). Según Hillman (2014) el origen de esta visión estereotipada, se basa en lo que los estudiantes ven en la televisión, medios de comunicación impresos y textos escolares, lo que podría explicar por qué esta visión está arraigada en distintos países y culturas. La implicancia de esta visión estereotipada según Fung (2002) y Narayan et al. (2013) es que, puede influenciar la manera de como los estudiantes aprenden y se relacionan con las ciencias, convirtiéndola en algo lejano, disminuyendo su motivación en aprender.

Publicaciones recientes, sugieren que las instancias de enseñanza no formal, pueden facilitar el cambio en la visión de los estudiantes sobre los científicos (Shouse, Lewenstein, Feder, y Bell, 2010). Según Stocklmayer, Rennie y Gilbert, (2010), el contacto con científicos en estas actividades ofrece oportunidades para entender la auténtica manera de como se conduce la ciencia y el conocimiento científico, en forma opuesta a la visión positivista y tradicional, presentada en los libros de textos más conservadores. En este marco, la instancia de enseñanza no formal, como son los campamentos científicos, se definen como programas, donde los estudiantes pasan un corto pero intenso intervalo de tiempo, realizando distintas actividades en torno a variadas temáticas científicas (Fields, 2009).

Asimismo, los campamentos pueden consistir en un espacio de contacto con los científicos a partir de tutorías y charlas, además de proporcionar una instancia de realización de investigaciones científicas en terreno, discusiones sobre temáticas científicas, entre otras actividades realizadas al aire libre (Foster y Shiel-Rolle, 2011).

Los Campamentos Científicos, constituyen una propuesta de educación no formal donde no hay fórmulas ni clases teóricas, sino nuevas formas de pensar y de descubrir, que tiene por objetivo integrar y acercar los contextos científicos a los contextos escolares, a través de actividades desarrolladas en contacto con la naturaleza, donde los estudiantes se capacitan en la elaboración de proyectos científicos y de innovación. Si bien se utilizan diferentes estrategias, se focalizan en propuestas de taller y clases prácticas, aprovechando el entorno, a cargo de profesionales destacados en las diferentes áreas que involucran la temática del campamento, a fin de promover el conocimiento científico a través de actividades dinámicas e interactivas.