FORO: Socialización de las evidencias (foto/video) de la realización de la propuesta.

Buenos días somos de la Escuela n° 403 "Bartolomé Mitre" en Riachuelo, los alumnos son de 4to grado se implemento Cuentos Tradicionales donde realizamos lectura x parte de la docente y luego ellos leyeron sus aportes que fue el de cambiar el final del cuento.

Aprovechamos la visita de una tutora también para que participe y luego para finalizar la lectura la realizamos al aire libre para que ellos puedan concentrase en otro ambiente diferente al aula.

Escuela N° 850 de Corrientes Capital. Los grupos involucrados fueron los 6to grado.

Se realizaron instancias de lectura y reflexión de textos informativos y obras de teatro para luego ser representada con la participación de tutores y estudiantes del nivel secundario. 

Los mismos se realizaron en varias jornadas donde se leyeron textos donde se abordó el tema: qué es el mal trato y dos obras dramáticas siendo la temática los derechos de los niños/as, se trabajó de manera transversal con otros espacios curriculares como Ciencias sociales y plástica articulando con el nivel secundario y con la intervención de los padres/tutores, se llevó a cabo la representación de las obras, donde participaron como espectadores los otros cursos.  

Buenos días soy de la Escuela n°430 Provincia de Salta, en esta propuesta trabaje con estudiantes de 6to grado, el objetivo es mejorar la fluidez lectora en los estudiantes de 6º grado a través de la lectura en voz alta, la comprensión lectora y actividades de interpretación creativa de textos mas específicamente Cuentos de terror ya que es un genero que les llama mucho la atención. 

Objetivos específicos:

1. Desarrollar habilidades de lectura fluida, respetando el ritmo, la entonación y la comprensión de los textos.

2. Fomentar el hábito lector mediante la exploración de diferentes géneros literarios.

3. Fortalecer la expresión oral y la confianza en la lectura en público.

4. Promover la interpretación creativa de los textos mediante juegos y actividades de dramatización.

Actividades:

Lecturas modeladas y corales:
Durante las primeras semanas, el docente modelo la lectura en voz alta, mostrando a los estudiantes cómo respetar la puntuación, entonación y ritmo. Luego, los estudiantes leyeron en coro para fortalecer la fluidez grupal.

Lecturas por parejas:
Los estudiantes se organizaron en parejas y leyeron textos asignados, corrigiendo y ayudando a su compañero a mejorar la dicción, velocidad y comprensión. Se les pedio que se graben para observar sus avances.

Juegos de palabras y trabalenguas:
Se realizo actividades lúdicas como trabalenguas, lecturas rápidas y desafíos de lectura en voz alta para mejorar la dicción y velocidad.

Dramatización y lectura teatralizada:
Para mejorar la expresividad y comprensión, los estudiantes dramatizaron textos leídos, transformando los cuentos en pequeñas obras de teatro donde debían interpretar personajes y usar correctamente la entonación.

Elaboración de un Diario de Lecturas:
Cada estudiante llevo un diario donde anoto el progreso de su lectura, reflexionando sobre lo leído, marcando sus logros y áreas a mejorar. Esto permitió un seguimiento individualizado del proceso.

Evaluación:

Autoevaluación y coevaluación: Al finalizar el proyecto, los estudiantes evaluarán su propio progreso y el de sus compañeros utilizando rúbricas que incluyan ítems como fluidez, entonación, ritmo, comprensión y expresión oral.

Evaluación docente: Se llevará un registro del progreso individual de cada estudiante en cuanto a su capacidad lectora, destacando sus mejoras y áreas a seguir trabajando.

hola buenas tardes somos de la Escuela N761 estas son algunas de las actividades desarrolladas con los chicos de primer y segundo ciclo junto a los del nivel inicial. Algunas de ellas como veran fueron lecturas guiadas a sus compañeros mas pequeños donde salimos al patio. Ademas reorganizamos nuestra biblioteca escolar y continuamos trabajando con la actividad de fluidez y compresión lectora donde entre compañeros se miden el tiempo para ver cuantas palabras leen en un minuto. Continuaremos realizando más actividades y luego subiremos al foro. Saludos

ESCUELA ESPECIAL N°1 DRA. CAROLINA TOBAR GARCÍA

DOCENTE PROF BERTA CASERES

ALUMNOS DE EPJA "A" TURNO MAÑANA

Buenas tardes, soy docente de la escuela Nro 755 Pura Gauna de Maciel

Lo que nuestros chicos prepararon fue una mateada literaria donde leyeron lecturas de diferentes temáticas, primer grado leyó adivinanzas de animales, segundo grado leyó colmos de trabajas y oficios  tercer grado la leyenda de la yerba mate y segundo ciclo historias con caretas. 

Saludos 

La Docente, presenta la biblioteca móvil a su alumno Nazareno de 4to grado, el niño es alguien muy curioso, posee mucha ansiedad y le encanta crear e imaginar. 

Si bien posee una dificultad en su habla, el niño siempre se esfuerza por mejorar su lectura, aunque le cueste mucho la pronunciación, pero esto no le impide a su comprensión, o el abrir su imaginación para crear historias que le agraden.

La docente presenta los diferentes libros que posee la biblioteca móvil, rápidamente el niño en su asombro, comienza a visualizar cada uno, primero por el tamaño y colores de los libros, seguidamente comenzó a leer los títulos con ayuda de la docente, y a hojearlos uno por uno.

Finalmente eligió  “Cuentos con tias” de Iris Rivera es un libro con varios sub títulos, que posee diferentes historias, el niño selecciono la primera, arranco analizando el título, imaginando de que podría tratar, se guio observando las imágenes y seguidamente la lectura en voz alta,  para una mejor comprensión la docente realiza la segunda lectura.

Al finalizar se analiza, y se lleva a cabo la comprensión lectora de forma oral por medio de preguntas guías para corroborar que interpreto. En medio de esto surgen anécdotas del niño sobre sus vivencias en relación al tema del texto.

Buenas noches. 

La propuesta implementada, se llevó a cabo con 14 alumnos de 5° grado “A” de la escuela Nº 275: "Sup. Isidro E. Moreira"; de Corrientes Capital.

Primeramente, el trabajo realizado en el aula con los alumnos fue conocer sus preferencias indagando sobre que les gusta leer. Luego se les explico la actividad a realizar, para el cual se conformaron pequeños grupos y visitaron la biblioteca escolar. Con la ayuda de la seño de biblioteca buscaron y seleccionaron los libros de sus preferencias. Un integrante de cada grupo llevo una hoja que contenía el cuadro con la información a investigar (autor, titulo, editorial, etc.) la cual se debían completar en grupos. 

Para finalizar, se armó en un sector del salón, un itinerario con los textos seleccionados por ellos. Cada grupo elaboro cartelitos con el nombre del libro y agrego un dibujo relacionado. La lectura del itinerario la llevaron a cabo en la biblioteca escolar, maratón de lectura, así como también en las tertulias dialógicas donde los chicos pudieron expresar emociones relacionadas con historias vividas.

Saludos cordiales!

Casino Karina

Estimados cursantes,

¡Muchas gracias por compartir sus experiencias en este foro! Es realmente inspirador ver cómo están llevando a la práctica las estrategias aprendidas en este módulo y creando ambientes de lectura cada vez más enriquecedores en sus instituciones.

Sus evidencias demuestran el compromiso que tienen con la alfabetización de sus estudiantes y el impacto positivo que están generando en ellos. Al crear espacios donde la lectura es valorada y accesible, están fomentando el desarrollo de habilidades como la comprensión, la creatividad y el pensamiento crítico, justamente lo que apunta el Programa Colectivo de Lectura.

¡Felicitaciones por su gran trabajo!

Dai, de la escuela 755 de San Luis del Palmar. Los niños comenzaron a buscar libros con pictogramas e imágenes que tuvieran letra mayúscula en imprenta. Esta fue la temática que exploramos en la biblioteca, y encontramos varios libros que compartimos leyendo en los días siguientes."

Buenas tardes. Soy Sandoval, Carolina docente de 4to grado, de la escuela N°433 del departamento de Lavalle.

Las jornadas se realizaron al aire libre.

En la primer jornada se trabajó un diálogo. Se realizó la lectura modelo por parte de  la docente y luego lo realizaron los alumnos.

La segunda trabajaron en grupo con secuencias desordenadas de un cuento, las cuales debían ordenar y luego comentar al resto de los grupos. Las jornadas fueron dinámicas y divertidas para los chicos.

Buenas noches: 

Establecimiento: Escuela Normal Martín Miguel de Guemes.

Curso y división: 6º "C" y "D"

Cantidad de alumnos que participaron: 30

Aspectos positivos de la experiencia: 

Compartir la biblioteca con sus pares manipulando diversidad  de textos.

Lectura  con un objetivo determinado. 

Clasificación de contenido. 

Reconocimiento de los datos importantes del libro (fichaje) 

Reorganización de la biblioteca.

Diálogo entre pares para la selección. 

Aspectos a mejorar: ampliar las etiquetas de selección.}

Buenas noches, soy docente de la Escuela N° 755 Pura Gauna de Maciel. 

En nuestra institución se llevo a cabo jornadas de Mateada Literaria, una actividad muy enriquecedora, que nos sirvió como un espacio de encuentro y disfrute en torno a la lectura. Se trabajaron con textos de diversas temáticas: 

• Primer grado compartió adivinanzas relacionadas con los animales, mostrando la creatividad e imaginación. 
• Segundo grado se divirtió leyendo colmos relacionados a trabajos y oficios, llenos de humor y ocurrencias.
• Tercer grado nos cautivó con la lectura de la Leyenda de la Yerba Mate, un relato lleno de tradición y cultura.

Por su parte los alumnos del segundo ciclo dieron vida a historias acompañadas de caretas, enriqueciendo la narración con elementos visuales y expresivos. Fue una actividad muy significativa que logro promover la participación activa de los estudiantes. 

¡Buenas tardes para todos!

   Soy docente de 5to grado de la escuela N° 275 “Isidro E. Moreira”. Con mis estudiantes llevé a cabo distintas metodologías para que ellos construyan el amor y el interés por la lectura. Que ellos, junto a mi acompañamiento, sean capaces de convertirse en lectores habituales motivándose por medio de las actividades realizadas en el aula relacionadas a este curso.

   Una de las estrategias que implementé es trabajar con un texto conocido por la mayoría de los alumnos para poder analizarlo en profundidad. Además, armar y propiciarles un espacio en el que cada uno de ellos tenga su momento de leer y ser escuchado y respetado por lo demás.