La mirada del asesor técnico pedagógico en la construcción de prácticas innovadoras

• • Comprender la importancia del rol del asesor pedagógico en la transformación educativa.

  • Analizar las características del asesor pedagógico en el contexto de un Proyecto de Transformación de la Escuela Secundaria.

  • Reflexionar sobre las dinámicas de trabajo y las relaciones institucionales que influyen en su desempeño.

En el comienzo del análisis de las prácticas de asesoramiento, planteemos algunos interrogantes claves que movilicen nuestras propias respuestas: ¿qué es asesorar?, ¿en qué ámbitos se asesora?, ¿quiénes asesoran a quiénes?, etc. Consideremos las múltiples experiencias en relación a ella teniendo en cuenta que no se limitan exclusivamente a las que se ejercen por el  rol en un cargo específico, sino que también el asesoramiento incluye a las prácticas que se dan por la función según la posición institucional (por ejemplo, un vicerrector, un jefe de depto), que se ocupe.

El asesoramiento pedagógico es una práctica especializada que busca la mejora escolar teniendo como norte los propósitos específicos de la educación secundaria a través del acompañamiento y la orientación a docentes, estudiantes y equipos directivos. Se fundamenta en una relación de colaboración y respeto, donde el asesor actúa como un facilitador del aprendizaje, ayudando a identificar y resolver problemas institucionales contextualizados de cada escuela. Esta práctica no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que involucra un proceso dinámico de co-construcción de saberes y estrategias, adaptándose a las necesidades específicas de cada contexto educativo.

Algunas precisiones conceptuales en relación al asesoramiento según algunos autores son:

Los propósitos del asesoramiento pedagógico son múltiples y se centran en el desarrollo integral de la comunidad educativa.Uno de los objetivos primordiales del asesoramiento es potenciar las capacidades profesionales de los docentes, y desarrollan un trabajo colaborativo a partir de herramientas y recursos que les permitan mejorar su trabajo pedagógico. Además, el asesoramiento busca fomentar un ambiente de práctica reflexiva, donde los docentes puedan analizar y adecuar sus métodos de enseñanza, promoviendo así una cultura de mejora continua.

El asesoramiento pedagógico también tiene como objetivo atender las necesidades de los estudiantes, asegurando que se implementen metodologías adecuadas para su aprendizaje. Esto implica identificar los obstáculos que pueden estar afectando su rendimiento y bienestar, así como diseñar estrategias inclusivas que respondan a la diversidad. Al centrarse en el estudiante, el asesoramiento promueve un enfoque integral que considera no solo el aspecto académico, sino también el emocional y social del aprendizaje.

Finalmente, el asesoramiento pedagógico contribuye a la creación de comunidades educativas más cohesivas y colaborativas. Al trabajar en conjunto con equipos directivos y docentes, los asesores fomentan el intercambio de experiencias y buenas prácticas, lo que permite sostener y profundizar la mejora escolar. Este impacto no solo se traduce en un mejor desempeño académico, sino también en el fortalecimiento de relaciones interpersonales y en la construcción de un clima escolar positivo, donde todos los miembros se sienten valorados y comprometidos con el proceso educativo.

El asesoramiento pedagógico desempeña un papel crucial en el contexto educativo actual de la escuela secundaria, donde las dinámicas del proceso de enseñanza y aprendizaje están en constante evolución. En un entorno marcado por la diversidad de estudiantes y la integración de las tecnologías, el asesoramiento se convierte en una herramienta clave para ayudar a los docentes a adaptarse a estas realidades. Los asesores proporcionan apoyo en la implementación de metodologías innovadoras, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a una educación para aprender contenidos relevantes y significativos que no podrían aprender sin pasar por ella. Contenidos que los forman para que sean ciudadanos que ejerzan sus derechos, armen la vida que desean y se desempeñen con éxito.

En la escuela secundaria, donde los profesores a menudo trabajan en áreas especializadas y/o disciplinas específicas, el asesoramiento promueve un enfoque más integrador y colaborativo. A través del trabajo conjunto, los docentes pueden compartir experiencias, recursos y buenas prácticas, lo cual enriquece la enseñanza. Este intercambio no solo mejora la calidad del aprendizaje, sino que también contribuye a la creación de un ambiente escolar más cohesivo y solidario.

El asesoramiento también es fundamental para abordar la diversidad dentro del aula. Los estudiantes de secundaria presentan una amplia gama de habilidades, intereses y contextos sociales. Los asesores ayudan a los docentes a identificar y atender las necesidades particulares de cada estudiante, diseñando estrategias inclusivas que promueven la equidad en el aprendizaje. Este enfoque personalizado no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también fomenta su bienestar emocional y social, aspectos esenciales en esta etapa del desarrollo.

Además, el asesoramiento pedagógico ofrece una respuesta a los desafíos que surgen en el ámbito educativo contemporáneo, por ejemplo los nudos problemáticos que afectan el recorrido de los estudiantes con una trayectoria continua y completa. Los asesores ayudan a implementar prácticas en función del apoyo continuo y formación, que contribuya a la mejora escolar, de modo que los docentes se conviertan en agentes de cambio en sus instituciones educativas.

Encontrarán dos foros de participación:

En el primer foro, los invitamos a presentarse compartiendo su nombre, formación, lugar de residencia, institución y antigüedad en el cargo. Además, elijan una imagen que refleje cómo perciben su práctica de asesoramiento y expliquen brevemente su elección.

En el segundo foro, tras leer el texto “La posición institucional del asesor” de Nicastro y Andreozzi, compartan una reflexión vinculada a su experiencia en el rol de asesor en la escuela secundaria.

Ambas actividades nos permitirán conocernos y enriquecer nuestra práctica a partir de las experiencias compartidas.