Participar en el foro de experiencia.

Buenas noches profesores Teresita y Sergio.
Presento mi actividad final:
Alumna: Rivero Adriana Esther
DNI: 31579209
Curso: Química en reacción: formula tu aula virtual.
Actividad propuesta: Recurso externo- Simulador.
Título: "Construí tu propio átomo"
Recursos: Computadoras o dispositivos móviles (celulares), simulacion interactiva PhET "Construye un átomo".
FUNDAMENTACIÓN:
La utilización de la simulación interactiva de PhET permite acercar al alumno a contenidos abstractos como lo son el concepto de átomo y su estructura, mediante la experimentación en tiempo real. La simulación esta diseñada para permitir a los alumnos explorar cómo la cantidad de protones, neutrones y electrones determina el tipo de elemento, el número másico y la carga de un atomo o ión.
PhET es una herramienta muy eficaz que favorece el pensamiento crítico, la exploración y experimentación en un aambiente virtual guiado. Asimismo posibilita que el alumno realice ajustes y repeticiones tantas veces considere necesario, además integra lo lúdico en el aprendizaje significativo en un contexto de juego.
OBJETIVOS:
*Realizar determinación de masa y carga de un átomo.
*Aplicar conceptos de estructura del átomo a modelos simulados.
*Relacionar la carga de protones, neutrones y electrones con el número atómico y másico.
*Fomentar la capacidad de prediccion en un entorno interactivo mediante la adición o sustracción de protones, neutrones y electrones.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La actividad consiste en que luego de que la docente explique el concepto de atomo, su estructura y componentes se propone la realización de una actividad a realizarse una clase posterior en la cual deben traer sus dispositivos móviles (celulares).
Una vez que dispongan del dispositivo los alumnos ingresarar al simulador titulado: " Construye un átomo" de PhET. Allí se encontraran con 3 ventanas, en la primera ventana llamada "Átomo" los alumnos contruyen átomos y determinan el elemento que han modelado, su masa y su carga. En la segunda ventana titulada "Símbolo", los alumnos investigan cómo interpretar símbolos atómicos y finalmente en la tercera ventana titulada: " Modo juego" aquí los alumnos verifican su capacidad de usar lo aprendido.
Para finalizar la clase la docente habilita un foro llamado: "NUESTRAS IMPRECIONES" la actividad consiste en redactar qué conocimientos tenían acerca del átomo y qué nuevas ideas se llelvan a partir de la clase de simulación. De esta manera todo el curso se enrriquece con las experiencias de sus compañeros.
La actividad se realizaría el año que viene, ya que al estar finalizando el año me encuentro evaluando a los alumnos y cerrando los promedios pero se incorporaría esta herramaienta virtual y muy útil a las clases de Físico química.
Saludos a todos.

Buenas noches profesores.
Actividad final:
Alumna: Gaspar da Silva, Angélica
DNI: 26017170
Curso: Química en reacción: formula tu aula virtual.
Área disciplinar: Fisicoquímica
Nivel: Secundario
Año: 3º
Contenido: Tabla periódica: Origen histórico y periodicidad
Actividad propuesta: Recurso externo- Simulador.
Título: "El orden de los ladrillos de Dios"
Recursos: Guía didáctica de Educaplay. Video: 001 - El orden de los ladrillos de Dios - Parte 1. Proyector, Computadora.

FUNDAMENTACIÓN:
La importancia del aprendizaje de la estructura y organización de la tabla periódica en el nivel secundario es fundamental en el ámbito de la química, pero su estructura y significado pueden resultar complejos para los estudiantes. Para ello, en base a la guía didáctica de la plataforma Educaplay y la incorporación de la actividad propuesta, utiliza el video "El orden de los Ladrillos de Dios", un recurso audiovisual que presenta el desarrollo histórico de la tabla y su importancia científica.
Esta guía facilita el aprendizaje al conectar conceptos abstractos con una narrativa visual que despierta el interés de los estudiantes. Además, permite observar cómo los elementos están ordenados según sus propiedades, aportando una base sólida para el estudio de la materia y sus transformaciones. La act.ividad guiada busca que los alumnos no solo memoricen información, sino que comprendan el proceso de construcción y la utilidad de esta herramienta, promoviendo una comprensión crítica y contextualizada.
Objetivo de aprendizaje: Al finalizar esta actividad, los estudiantes serán capaces de explicar la organización de la tabla periódica, identificar las principales familias de elementos y relacionar sus propiedades con su posición en la tabla.